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主任的話「給孩子停下來的時間」，願我們可以停下腳步，帶著孩子一起體驗生命，給予他們沈澱、內化、思考的時間，相信他們會更勝於我們！ 本期飛颺聚焦「喜歡一個人，然後呢？──談感情三層次」，作者分享感情三層次：喜歡、迷戀、愛，當發現喜歡一個人時，先要檢視自己對對方的情感是屬於哪個層次，才能知道接下來該如何面對感情。 飛颺情報中心「2016年夏令飛颺營會報導（上）」為七月份飛颺營會迴響（龍山國中服務隊及協同挑戰營），與您一同見證上帝在年輕生命中的奇妙工作。 信天翁園地「特別的生命路程」，作者分享自己特別的信主過程。 活點子專賣店「青少年牧養的策略思考與引導技巧（六）──提升青少年事工的執行力」，作者分享如何提升事工執行力的四步驟，期待能幫助每一位青少年工作者，在處理例行工作之餘，仍能有效執行最重要的策略及目標。 飛颺臉譜「他們，是我的使命負擔」為前飛颺中心同工帶領國中生之分享。 「飛颺燙手新聞」有飛颺2016年9～10月的活動看板，2016年6～7月的財務收支報導，以及中心消息與代禱事項，讓關心飛颺的您瞭解我們的狀況，並以關懷、禱告、奉獻等方式支持飛颺事工。 本期資源寶庫推薦中國主日學協會出版的「《教養兒子必學的功課》」， 作者在本書分享自身的經驗，並藉由本書引導全天下的母親能教導兒子成為有責任感，並值得信賴的男子。 飛颺舉辦兩場「福音教師講座「得心應手2.0」」，時間分別為九月4日（台北場）及十月16日（桃園場），歡迎福音教師、代課老師、實習教師、教程學生報名參加，線上報名請按此。 飛颺期待2017年有機會與教會及福音老師一起拓展青少年事工，帶領未信青少年認識上帝，培訓教會青少年成為門徒。因此發出「2017年寒暑假營會邀請」，歡迎您與我們同工！ 「2016年秋季飛颺青少年事工人才訓練」開辦：得心應手2.0講座（台北場及桃園場）、服務學習福音隊實務經驗交流會、服務學習福音隊領袖培訓班、戲劇表演工作坊，歡迎有心裝備的弟兄姊妹踴躍報名參加！線上報名請按此。 祝大家 平安喜樂，主恩滿溢！ 飛颺青少年成長中心 敬上 本期內容索引 |
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| 主任的話 | |||||||||||||||||||||
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給孩子停下來的時間
對學生來說，他們欣喜於開學可以和同學在一起，但卻不一定是喜歡上學或讀書；這話怎麼說呢？ 曾有機會進到國中一些班級，發現在一個30人的班級中，真正有聽課或唸書的大約是12～15人，其他超過一半的學生在做什麼呢？大多是發呆放空和趴著睡覺。 有次在一個都是建中、北一和附中近乎100人的場合中，我詢問這些資質優成績佳的學生：「你們當中很喜歡唸書的，請舉手！」結果，只有5人舉手！ 鏡頭再轉到我們的大學環境，許多大學生晚上不睡覺，早上起不來。幾年前的台大新生訓練中，校長給這群台灣成績幾乎是最優的學生四個勉勵，其中有一個是「希望他們起床去上課！」 我們的學生發生了什麼事？ 觀察國外的教育，他們的設計是有「上帝」的概念，認為上帝創造每個人都各有長處，因此國高中教育的目標是只要學該年齡各領域的基本能力即可，早早放學，讓他們可以有空間去發展自己的興趣，無論是運動、音樂、自然實驗、專題研究……。反觀，台灣教育的設計是每一科都要塞得滿滿的，期盼我們的孩子可以學到最多，但是事實上，我們的孩子沒有學到最多，反而是課本內容與生活嚴重脫節，超過一半學生直接放棄學習，到學校不過是浪費時間；這種要培育「全才」的教育設計，不僅顯示出我們沒有「上帝」的概念外，背後還蘊含著「不尊重生命」的態度，以至於學生的學習胃口盡失，即使是一流學校的學生也不喜歡唸書！ 所以，學生的問題都出在「教育設計」上囉？不！ 最可怕的事，是我們所有人一起形塑了這樣的價值觀與世界來培育我們的孩子！就連愛孩子的父母們也參與其中！許多父母為了孩子的成就，從小不斷有各樣才藝與補習，這並不是錯的，只是我們的孩子白天上學，放學後仍在補習班，不斷填塞的結果只是一種不健康的灌輸，較勁的是誰坐得住和專心！我們無法忍受孩子居然可以有停下來躺在沙發上的空間，急問著：「功課都做完了嗎？趕快去寫自修測驗卷！」 所以，我們的學生就被我們養成了「塞太多無法消化」的飼料雞，似乎知道很多，但卻不一定有足夠的內在穩定度，造成他們越大就越沒有動力，「無動力」吞噬了他們的生命，「消極頹廢」成為他們無形的抵抗，「滑手機」就變成了他們休息的寄託。 這些年，每每想到我們的學生是這樣，心中會很痛，因為我們需要花更多的時間和心力陪伴與激發他們對生命的省思與熱愛，唯有更多的愛與擁抱才能讓他們知道，原來他們的價值不在於分數與學校，只因為他們是個「人」！ 也許，我們可以停下腳步，帶著孩子一起來體驗生命，品嚐生活的美，容許他們有放空發呆的時候，當知識不再是填鴨灌輸，而是經過沈澱、內化、思考，使他們充飽電、再出發時，他們會活得更像個人，會對神更有反應，對生命更加熱愛！ 我一直認為，比我們在國高中年齡時懂得更多的他們，當給予時間沈澱內化時，他們在未來世界的影響力將是強大無比的，並且更勝於我們！ 飛颺青少年成長中心主任敬上 |
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| 飛颺聚焦 | |||||||||||||||||||||
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喜歡一個人，然後呢？──談感情三層次 雷靜如｜飛颺青少年成長中心主任 「我好喜歡班上一個男生，現在我要怎麼辦？」 「我喜歡教會一個姊妹，我們都是相同信仰，所以可以交往了嗎？」 這是許多學生在面對「喜歡」上一個人後，常會問的問題。 前兩期雙月刊中已經略為提到，當青少年會「喜歡」一個人，對一個人有愛戀情感是可喜可賀的事情，只是當時是否可以交往，端看自己和對方是否成熟足以承擔一份感情；除此之外，也需要檢視自己對對方的情感是屬於哪個層次，方才知道接下來該如何面對。 感情有哪些層次呢？一般來說，我們會分為：喜歡、迷戀和愛三個層次。
喜歡 「喜歡」一個人會開始期待看到對 方、一看到又容易臉紅心跳、容易朝思暮想… …等；但是，這份感情常常是一時的激情，是屬於較為飄忽不定的感情，也就是說，可能看到「對方有缺點」就不喜歡了，或者是經過「一段時間」就不喜歡了。因此，常聽到有人說「分手是因為沒感覺了」，這種感情就是「喜歡」，屬於較為短暫且經不太起考驗的最初階感情。 所以，當喜歡一個人時，就需要先檢視自己對對方的感情，我是因為喜歡對方的才華？帥哥或漂亮妹妹？氣質？還是我是因為想要自我肯定（別人有談戀愛我也想要有）？或是喜歡戀愛的感覺？ 當然，若是開始注意到一個人是因為上述原因，原是無可厚非的，但這還不表示就可以進入交往，因為很可能並沒有非常認識對方，例如：我喜歡很會彈吉 他的男生，但交往並不是和「彈吉他的樣子」交往，而是和對方的生命與個性相處。 因此，通常若感情在此層次時，建議先讓自己放慢腳步。 1.禱告：求主讓我們有更多機會相處或認識，但神若開路並不表示就可以開始交往，重點在於神給我們「機會」相處認識。 2.想一想：更多認識對方後就要想兩個問題： （1）我對他認識多少，知道他的缺點嗎？這樣的缺點我還能接納他、愛他嗎？ （2）我們要有神賜的智慧來思想，當我越認識他時，我們是否真的合適呢？ 3.需要時間觀察：是否一段時間後，我就不喜歡他了？若是，還好還沒表達交往，畢竟交往了就該負責而不能輕易分手。因此，也許可以觀察一段時間，若是國中生，可以觀察兩年，看看是否即使時間拉長、知道了他的缺點、越認識他之後，但感情卻沒有因此消退。 4.找輔導聊聊：可請輔導建議現在的我還有哪些地方需要更成熟，可以多些操練，把自己預備得更好；也可問問輔導對對方的認識，從長輩的觀察中了解對方的狀況。
迷戀 「迷戀」是比「喜歡」更為深刻的感情，但差別在於將對方完美化，看不到對方的缺點，也就是說，這是屬於較為盲目的感情，但因為是較為深刻的感情，因此容易讓人誤以為是「愛」。 舉例來說，曾有大學生告知我，學校女生宿舍曬衣場的內衣褲常常遺失，但幾經尋找都找不到兇手，後來大家紛紛曬在自己房間裡。有一晚，同寢的學姊回到房間時，看到同寢的學妹正在拿他們的內衣褲，詢問之下才知道，是一位學長要她偷的，並且要偷有人穿過的內衣褲，還要她偷了後穿給他看！當下，學姊大驚說：「學妹，你不覺得學長變態嗎？」但學妹卻回答：「不會啊！因為我愛他！」 這就是典型的迷戀，也是不切實際的感情，即使是對方嚴重的缺點（嚴格來說，這位學長的行為已經不僅是缺點，而是犯法和需要看醫生了……，其實這學長還會打她並且同時追別的女孩子），也覺得對方是完美沒有問題的，且以為自己的愛可以解決一切。 上述是屬於較為病態的迷戀，那我們一般人會不會落入這樣的感情呢？答案是「是」的！我也曾看過一對教會非常優秀的弟兄姊妹交往，所謂的優秀是他們愛主，也認真參與教會事奉，生命是相當不錯的一對。然而，因為姊妹太欣賞弟兄，欣賞到她覺得這世界上再也找不到任何弟兄可比他更完美、優秀、成熟，過度地完美化讓弟兄在交往時備感壓力，不能自在的相處，也無法放心地呈現自己的有限和軟弱，當弟兄若有做得不合姊妹意時（因為在她心中已有一個完美形象），姊妹也會無法接受！當然，這樣的感情最後以無法避免的分手收場。
愛 「愛」是感情層次最深也最持久的，關鍵在於即使我知道對方有缺點，我仍然願意接納包容，願意為了愛的緣故捨己，一起相互承擔走下去；雖然有時沒有激情，但卻是一種穩定持久的感情。 
我常常會問學生，在路上看見年輕男女的擁吻和一對老人牽手散步，哪個畫面是讓你感動或深刻的？ 許多學生都會回答，是老人牽手散步照，因為大家心中都期盼著一份可以長久的愛情，相知相伴到老。若想要擁有一份長久的愛情，就要學習愛的功課，這份愛的功課是先把自己預備好，不要太快進入一段還無法帶給對方幸福的愛戀，然後學習即使遇見困難仍能經營與面對彼此的感情。
當我們喜歡一個人時，需要先檢視自己對對方的感情到哪個層次，要如何簡單判斷，就在於有沒有認識對方的缺點，若知道後就不喜歡或一段時間就沒感覺，那是「喜歡」而已；若覺得對方好到都沒有問題近乎完美，那是「迷戀」；若知道對方有缺點仍能接納甚或感情持久，才有可能是「愛」！ 因此，還是先好好預備自己，別急著談戀愛，因為一段愛戀不只是兩個人相互吸引喜歡就可以交往，而是必須審慎思考：我是否成熟到足以承擔一份感情？我是否願意為對方付代價？我能否承擔與照顧一個人並帶給他幸福？我是否不會後悔跟他交往，即使有時會沒有感覺？ 「愛情」是上帝賜給人的禮物，找到一個適合的人願意一起相知相伴走一生，是非常開心幸福的一件事；從小就可以帶著孩子為自己的感情與婚姻禱告，相信神必會工作和保守，而我們的孩子也會因為在神面前禱告，學習謹慎面對之。盼望他們的感情婚姻之路可以走得好、走得穩，也能榮神益人。 |
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| 飛颺情報中心 | |||||||||||||||||||||
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2016年夏令飛颺營會報導（上） 文│飛颺編輯室整理 2016年七月份飛颺營會參加人數一覽表
七月份營會總人數：國高中生103人，輔導同工44人次
龍山國中單天服務隊學生服務迴響 2016年7月1日，飛颺第二次與龍山國中福音老師合作，帶領19位國中生前往台北馬偕醫院兒童門診區進行一日的服務行動，並帶領學生進行反思。 ● 能帶給需要的人服務，真的很開心，當他的表情從沒笑容，到願意坐好聽我說話，就感覺自己的努力沒白費了。 ● 這次我真的經歷了很多非常令人感動的事，不管是唱歌後大家的鼓勵，還是送完氣球後他們的感謝，都讓我超開心。 ● 我知道病人的需要，而且也讓我學到更主動和關懷別人，讓我非常有收穫。 ● 服務可以使別人快樂，讓自己過得更充實，增加同理心，讓別人不孤獨。 ● 病童們跟我想像的很不同。他們和家長懂得接納我們，而且很用心地聽我們講故事。雖然我們沒有說得很好，但他們卻給我們掌聲。 ● 服務不是為了公服時數，而是帶給他們快樂。 ● 服務並不會很累，因為只有抱持著服務的熱忱，就能感受到其中的樂趣。 ● 當每個病童拿到氣球，臉上有了笑容，心裡會很感動。
協同挑戰營──帶著愛去冒險 張柏霖│學員 這幾天我的收穫非常非常的多，因為有上帝的祝福以及輔導的用心教導。這幾天印象最深刻的事情是嘉揚哥述說他的故事，他的故事裡都蘊含了上帝的奇蹟及感動，每個故事都代表著真誠，在這四天之中，我學到了除了團隊合作之外還，知道上帝是不會創造廢物的，告訴我們上帝造每個人都是花著自己的心血，所以我們要更加地善用上帝賜予我們大家的才能，這幾天我對上帝的認識是百分之百，這幾天不管是歌曲還是故事，體會上帝的種種奇蹟以及仁慈，上帝幫助我過得很充實，當然也要謝謝我的朋友的幫忙，以及各位輔導的用心，相信之後還可以再參加一次，並且見到上帝。 許嘉旂│學員 只有四天三夜，說長不長說短不短，可是重要的是我們每個回憶，都是最獨特的。「音為愛樂團」的分享也深深感動到我，讓我再次知道自己有多特別、多勇敢，能夠面對未來每一個挑戰。我覺得這短短四天，我是真的感覺到了我渴望也久違的感覺，再次覺得生活中有滿滿的能量。 我們在一直追求卓越中是該偶爾停下腳步去感受，聽聽上帝的聲音，這就是我心中，飛颺給我最好最好的溫暖。 凃佳妤│學員 這次活動教了我很多，帶給我美好的回憶，享受了美好的時光。透過這個營隊也讓我更認識上帝了！雖然現在還沒有要改變信仰的打算，但是還是會把耶穌的這一份愛放在心裡的。 吳欣茹│學員 這是我第一次參加四天三夜的夏令營，比我想像的還要好，讓我交到許多新朋友和認識耶穌。聽了許多耶穌的故事，跟著大家一起歡唱著詩歌，能夠有這個機會真的很感謝。經過這幾天的活動，覺得對耶穌有七分的認識，我也願意相信耶穌。 董又瑄│學員 在「信任後倒」的活動中，我學到了信任！一開始以為自己真的沒被接住，可是後來有，所以我覺得或許當你要踏出勇敢的那一步時，你看不到腳下有什麼，但你要相信腳下踏的階梯是隱形的，所以不用怕。這個四天三夜活動，一開始並不期待，但，參加完後，我想告訴下一個想來的人，參加不後悔，反而會感謝上帝給了我們一個機會，由陌生到熟悉，由冷漠到熱情，一切的一切，你不只會感動，也會接觸這個信仰，在這個過程中，你會怕，但你會因此而勇敢，所以這是歷練，過了後，冒險即將開始！未來我會想念現在。 郭子安│學員 在活動中，有些部分比較困難，大家都會一起思考該如何解決問題，一起合作，一起嘗試大家所提出來的方法，共同冒險，那份參與感、存在感，和大家願意傾聽自己的意見，是我未曾體驗過的感覺。 經歷這次挑戰營，我覺得自己變得更成熟更有自信，也更認識上帝。想到大家娓娓道出自己的過往，就更加懷念彼此，還有大家的團結合作、一起冒險，共同創造你我的小天地，這份感動是別的地方得不到的！ 許湘筠│學員 回顧這短短四天的經歷，看見自己的成長──勇敢表達自己的想法、願 意接受挑戰、不斷地突破自我、積極地投入團隊。這些都是用金錢買不到的無價轉變。本來報名時覺得普通，不以為意，但現在覺得自己很幸運能有這個燦爛的經歷，謝謝一路陪伴的輔導、小隊長和隊員們，激勵我成長，在青春的回憶中留下美好璀璨的一頁，我準備好接下來的冒險了。 鍾昇│學員 我本身是一位基督徒，雖然從小在教會長大，但我覺得我真的很少經歷到耶穌。來參加這個營會後，雖然我覺得自己沒有更多認識上帝，但有體會到上帝的存在，透過哥哥姊姊們的分享，我知道了體會、經歷耶穌可能需要一些時間，慢慢體會，慢慢去經歷。 黃健峰│學員 我所在的班級是競爭激烈的資優班，因此我在班上的分享、說話時間其實也不多，但在這次營隊裡我擔任小隊長的職務，使得我得積極地發表、分享自己的意見、帶動小隊氣氛。在營會裡，我開朗、樂觀地面對每一天、每一件事，就是希望我能有些不同於上學的收穫，而營會結束後，我覺得我升上高中時會更有自信地去交朋友、發表自己的想法。也很感謝我在營會中遇到的人，他 們促使我能有信心地迎接高中生涯。 吳至嬡│輔導 營隊前一週的我，為了搬家與實習選填， 忙得團團轉。匆忙收拾行李來到協同，當時的心情真是五味雜陳，有掙扎，有擔心，有害怕，有焦慮，有不確定，覺得還沒預備好自己，營隊就即將展開。 感覺自己狀態仍滯留於期末考試報告模式，營會模式一直尚未啟動，知道自己需要的是安靜，安靜自己與祢有更深的連結，需要更親近祢。感謝主，透過輔訓幫助我慢慢地融入營隊，釐清自己的帶領時段與內容；在預備過程中，使我能把握住每一個安靜的片刻。 第一次自己帶領小組體驗，總覺得經驗不足，因為沒有走過一個完整的團隊歷程，所以沒有太多自信，也沒有能力可以帶領小組。幸好有引導員的夥伴們，讓我重新思考體驗教育的本質─生命影響生命，學習看見每個人的生命狀態與價值，每晚的分享與討論，讓我知道自己下一步該怎麼走。謝謝天父，讓我學習倚靠祢，也讓我漸漸明白祢會為我安排合適的小組成員與團隊。 實戰過程中關卡重重，充滿挑戰，靈機應變能力很重要，但充滿恩典，讓我走過一個蠻完整的團隊歷程。學習評估團隊，重新擬定教案，思考什麼活動適合團隊，目的與價值又是什麼，感覺腦袋好像有長大了一點。 感謝主，有兩位非常給力的好夥伴，看到他們超級用心地陪伴每一個孩子，任何的小事都盡心盡力地做到最好；每回的協調與討論，他們都好認真，相互給予回饋與分享，也幫助我走出過往的框架，用新的角度來看營隊與小組成員；透過他們，讓我學習將自己歸零與謙卑，因為腓立比書二章3節這樣說：｢只要存心謙卑、各人看別人比自己強。」 感謝上帝，使我經歷了美好的協同挑戰營，也更靠近祢一點了。
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特別的生命路程 
陳佳君│台北市金華國中畢業生 這是一個特別的生命路程。小學三年級的畫畫老師是個基督徒，有次放學在等爸爸來接我時，因為很無聊，便隨手拿了一本書來看，等到爸爸來接我，我還沒看完，於是老師就把那本書送給了我，那時候並不知道那是聖經裡亞當夏娃的故事，長大後才知道的。
過了一年再次有了機會，那時候也考完試了，所以媽媽就答應讓我去了。在2014年的金華國中服務隊，我成長了很多，也學習到很多。剛開始去教會，只是為了想找陪伴我們的大哥哥大姊姊們聊天，但有次參加少年團契時，我覺得少契是一個很溫暖的大家庭。 .jpg)
高一上學期的第一次段考成績沒有很理想，被爸媽罵得很慘，我不知道能跟誰訴苦，於是開始禱告，與上帝說話的過程中我哭得很慘，禱告完後我真的覺得有一個力量，隔天早上醒來心情也好很多，漸漸地我開始想要每個星期六都去聚會，但因為我們家觀念比較傳統，所以就不准我去。我便開始跟爸媽談條件，剛開始是說高一上學期要考到前20名，我有做到，所以他們就說我可以隔週去；但其實我想要穩定聚會，所以就再次談條件，高一下學期我要到前15名，我很努力考了第13名，終於達成協議，週六穩定聚會。從4歲開始練溜冰的我，其實很掙扎，因為晚上聚會時間會撞到練習時間，但最後我還是選擇了團契，因為團契已經成為我心中的第二家庭了。 我想說的是，從一開始父母的反對到支持，真的很感動，因為我自己的努力和態度改變了父母對教會的想法，我感謝上帝，因為其實祂一直默默地帶我認識祂，雖然我現在這個年紀無法為祂做什麼，但我願意用我的心去敬拜祂、讚美祂。未來的路還很長，但我想天父爸爸會帶領著我們向前走，祂一定會為每個人開啟一道意想不到的希望之門。
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青少年牧養的策略思考與引導技巧（六） 文│洪中夫牧師 從前，在一座山裡住著熊爸爸一家人。有一天，熊爸爸告訴熊兒子說：「你年紀已經不小，可以出去幹活了！前陣子我種的玉米已經成熟，今天我和熊媽媽有事外出，你去後山收玉米回來，好在冬天之前多儲存些食物。」 熊兒子聽完後，想到自己終於長大、可以為家裡做點事，心裡十分興奮。他想：「我一定要好好表現一番，讓爸媽刮目相看！」 爸媽出門後，熊兒子迫不及待地跑到玉米田。「哇！好多的玉米啊，每根玉米棒都長得又大又結實。」熊兒子高興地說。 他立刻伸出右手摘下一支玉米，放在左手腋下，接著又摘了一支放在右手腋下。之後想摘第三支，但是當他右手舉起來的時候，右手腋下的玉米就掉了。他並不在意，因為玉米田裡的玉米多到不可思議。 他又伸出左手，摘了一支玉米，要放在右手腋下，沒想到，左邊的玉米也掉了。他整天不斷地伸右手、伸左手摘玉米，直到太陽下山……。 「我一定要把所有的玉米都帶回家！」他心裡想。然而忙了一整天，身上卻只有一支玉米。他喃喃自語：「今天的成果令人太不滿意了！」 但實在太累了，於是他丟掉身上那支玉米，拖著疲倦的身子回家，準備明天再好好地重來一次！（註1） 你一定覺得熊兒子是個傻小子，儘管玉米田裡的玉米棒如此多，最後卻一無所獲；在眾多的事工中，你是否也疲於奔命，卻欠缺達成目標的執行力？
如何分辨事物的輕重緩急？ 過去我在福音機構服事二十多年，每年為了例行的工作忙得不可開交，又得推展新的事工。這種畫面就像馬戲團裡轉盤子的雜耍，每一個事工都不斷在進行，生怕它「掉下來搞砸了」。不僅如此，有時還得不時增加新「盤子」（任務），最後全身因不斷舞動而疲憊不堪。至於教會青少年同工可能身兼數職，除了例行聚會外，還要做許多行政工作、舉辦營會、開同工會等，到最後想到探訪學生時，早已有心無力。 每一個人的能力、精力都有限，不可能一夕之間解決所有難題、做完所有事情。當一大堆任務同時落在我們身上時，以「輕重緩急」的順序來進行，是最佳的解決對策。有句諺語說：「與其想要全部，不如緊抓一處！」做好一件事，遠比事事都嘗試、最終一事無成要強得多。 
簡言之，要提高執行力，不是把每一件事都做得完美，而是專注於重要的事物，並付出必要的行動，盡力完成。事件可依「緊急」和「重要」程度分成四類：重要但不急迫（如第一象限）、重要且急迫（如第二象限）、不重要但急迫（如第三象限）、不重要也不急迫（如第四象限）。 第一象限是組織（團隊）或個人的「優先級」，平時若花時間在此，就能擁有平衡的生活及高效的成果。第二象限往往是突發事件，必須立即處理。第三象限是最容易欺騙我們浪費時間的，我們時常會被許多無關緊要的小事困擾，埋沒在瑣碎的事情中，不知不覺地忘記應該去做更重要的事，解決之道是──釐清問題所在，並且花更多時間投資在第一象限。第四象限則是在浪費時間，必須立即停止或最後才來考慮。 無論個人或團隊，最需要做的是第一象限的工作。儘管第一象限的事往往不是很急迫，但它卻是達成長遠目標必須優先重視的。
如何提升事工的執行力？ 若我們仔細觀察教會或福音機構，常發現大部分的工作不得要領、執行果效不佳，甚至偏離主題（可能只有一小部分的活動成效較好，但這一部分可能不是事工的主軸）。另一種狀況是：喜歡談策略而疏於執行，光說不練──「策略」與「執行」猶如汽車的兩輪，顧此失彼的結果，勢必毫無所獲！ 如果有人問：每年投入青少年事工的輔導人力與資源，最終的目的是什麼？筆者認為，是要培育出「能帶領人作主門徒的門徒」。只是，為何這麼多例行聚會、退修會、寒暑假營會、節慶聚會、團契出遊、小組活動、同工訓練等，卻無法造就出一群具有生命影響力的門徒或領袖？原因之一，是缺乏造就門徒的執行力。 如何提高青少年事工團隊的執行力？以下參考《執行力的修練──與成功有約的四個實踐原則》（註2）一書的觀點，以及筆者過去的實踐經驗，提出四個有效步驟：
步驟一：選定最具影響力的關鍵目標 大家一定知道「聚焦」的實驗。太陽的輻射在分散後，因輻射強度太弱不足以引燃，如果用放大鏡聚焦，幾秒內即可燃燒紙片。同樣地，唯有把有限的精力集中在一件要事，才能把這事做好。可惜的是，多數領導者都企圖做更多的事，而且要求事事到位，最後卻不盡人意。我們必須謹記──目標越多，能夠達成的越少。相反地 ，聚焦於更少的事項，團隊才能達成更多！ 對青少年輔導而言，事工的目標可能很多，例如：接觸更多的慕道友、幫助青少年有穩定的靈修生活、發展青少年父母事工、訓練小組長及同工、落實陪讀計畫、培養青少年導師、造就青少年門徒、凝聚團契關係、辦理營會、推動青少年參與短宣等。上述十個目標，如果每一個都要完滿達成，就會像雜技演員手中同時拋擲十個球一樣，時間一長便容易疲倦而無法專注，最後所有的球可能都掉了下來。 在長遠的目標下，事工必然有輕重緩急之別。我們先要以「第一象限」觀點，釐清哪些是「重要」的事，並且從「最具影響力」的一兩件事著手。所謂「最具影響力」指的是極重要的目標，若這事不能達成，其他的成就也將變得無關緊要。 在《執行力的修練》中，作者提到一個貼切的例子：想像此時你正在一架飛機上，飛往某座機場，在你抵達之際，從這機場準備起飛、降落的班機可能有數十架以上，對一名塔台的航管員而言，它們全都很重要。此時，航管員會注視雷達螢幕的飛機光點，持續地追蹤它們，但他最重要的任務，是聚焦於正要降落的那一架班機。這架班機是否安全降落，會影響其他航班的運作──相較於使這一架飛機安全降落的目標，其他的事都沒有那麼要緊。 塔台航管員一次只會引導一架班機降落，這也是專注於「最具影響力的關鍵目標」的寫照。在青少年事工的「雷達」上，你是否能區分什麼是「最具影響力的關鍵目標」，以及其他僅僅是「重要」的目標？我們不是要放棄這些在雷達上的目標，而是要專注並投入最大的心力，促使極重要的目標實現，如此，其他的目標才會更容易達成。 步驟二：為關鍵目標投入必要的行動 釐清「最具影響力的關鍵目標」後，接下來必須全力以赴地付諸行動。例如： ●以「減重」為關鍵目標，必須進行飲食控制與運動，每天除了減少攝取熱量外，每週也要有一定時數的運動。 ●以「培養青少年同工」為關鍵目標，必須訓練青少年服事所需的技能，並提供操練服事的機會。 ●以「培育青少年成為門徒」為目標，必須進行一對一（或一對二）的陪讀，並幫助他們有穩定的靈修生活。 步驟三：設立檢視目標進展的記分板 如果在學校或公園遠處觀看一群人打籃球，即便你所在之處聽不見他們講話，但單從他們的防守、進攻及歡呼聲，就可知道這群人打的是否是計分賽。另一個畫面是，在正式球賽中，不管是球員或觀眾，眼睛都會盯著球場上巨大電子螢幕上的數字，大家的心情隨著記分板的分數而起起伏伏。 當我們持續追蹤個人或團隊的進度時，成員行為的反應就會有差異。因此，在為關鍵目標投入必要行動的同時，也要設計一目了然的「記分板」（簡單的圖表），張貼在醒目的地方，讓大家隨時知道事工進度超前還是落後。一旦缺乏採取行動的記分板，成員的熱情就會減弱，持續力也會將低，最後又歸於原狀。 記分板的功能在連結第二與第四步驟。至於記分板的格式，可由團隊成員討論設計，主要功能在呈現事工執行的程度，內容要簡單，使人一望即知。
記分板的設計最好易於每週更新，並張貼在會議的場所，也可以用電子看板、白板呈現。此外，必須安排專人定期更新記分板上的資訊。 步驟四：在牧養會議中反思行動成效 青少年事工團隊每一至二週，應定期召開牧養會議。會議中優先討論以下三件事，再處理其他事項。下述三件事討論時不用花太長時間，目的是幫助團隊成員持續專注於極重要的目標。 （一）針對目標承諾付出的行動是什麼？ 針對關鍵目標，要引導成員自發性地做出承諾，如此大家才能為自己的承諾負責，並且有參與感。牧養會議時，建議一開始先請成員輪流報告自己上次的承諾為何？履行的過程如何？ （二）藉記分板反思成功或失敗的原因？ 藉由成員的說明，更新記分板上的標示，並從記分板的指標中，檢討個人或團隊的執行狀況，再視需要來調整事工進度。這些努力的最終目的，是企圖達成最具影響力的關鍵目標。 （三）未來要改善或做的新承諾是什麼？ 請成員說出未來一週或短期內要繼續努力的地方，或是提出個人的新承諾，最後大家彼此代禱。
結語 「反正最多忙上三個月，主管又會想到別的新點子。」這可能也是某些人的困擾。因為，好的構想或創意的數量，永遠多於執行力的負荷！ 提醒讀者，策略與創新不能一次太多，否則第一個策略尚未執行完成，就又改變了，這樣的策略等於不存在。我們應常常自問：「我現在需要做什麼？」，並設定事工優先順序，將想法化為行動。期待上述所提「執行力四步驟」，能幫助每一位青少年工作者，在處理例行工作之餘，仍能有效執行最重要的策略及目標。
個人反思 ● 你認為自己所處的團隊青少年事工「最具影響力的關鍵目標」應該是什麼？ ● 過去團隊無法有效達成關鍵目標的原因是什麼？ ● 你覺得目前團隊在執行力方面有何欠缺？ ● 本文「執行力四步驟」的觀點，對於你未來提升個人或團隊的執行力有何幫助？
團隊引導 ◎參與對象：牧者、青少年輔導同工或教會長執 ◎活動名稱：翻牌大作戰 ◎所需器材：樸克牌或UNO牌 ◎活動目標：引導成員反思在繁雜事工下的執行力困境。 ◎規則說明： 1.將成員分成A、B兩小組，每組4～6人。 2.將兩小組合併、圍成一個圓圈，成員按ABAB的方式互相穿插排列。 3.將一副樸克牌或UNO牌置於小組正中間，並使紙牌一半的數量正面朝上、另一半的數量正面朝下。 4.A組的任務是將所有正面朝上的紙牌，用最快的方式使它朝下。B組反過來，要用最快的速度，將正面朝下的紙牌都翻成正面朝上。 5.每回合計時20秒鐘。時間到後，計算哪一小組完成的紙牌數最多。 6.上述規則進行三回合，每回合給予各小組兩分鐘討論策略。 7.統計三回合的成績，看最後哪一小組獲勝。 ★如果人數較多，可分多組同時進行活動。 ◎活動反思： 1.在剛才活動中，你對哪一位成員的動作或表現印象特別深刻？ 2.過去在執行事工時，團隊常會面臨哪些幹擾，或是重複做一些事情卻沒有什麼進展？ 3.請大家寫下目前青少年事工有哪些重要的事項必須執行？（每一個事項寫在一張A4白紙上，陳列在大家面前。） 4.請大家討論：在這些重要的事項中，哪一件事情是極重要、能夠對其他事工產生最大的影響力？（可發給每人3張圓形小貼紙，貼在自己認為較重要的三個事項上，最後看哪一項票數最多。） 5.為達到這個極重要的目標，我們必須投入哪些必要的行動？ 附註：帶領者在活動結束後，可以「塔台航管員」的例子，說明執行力的觀念與四步驟，然後請成員針對討論出來的「最具影響力的關鍵目標」繪製記分板。 註1：故事改編自《高效思維創造無限可能》，頁167～168。 註2：《執行力的修練──與成功有約的四個實踐原則》，作者：柯維（Sean Covey）、麥切斯尼（Chris McChesney）、霍林（Jim Huling），出版社：天下雜誌。 |
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他們，是我的使命負擔 白豐嘉│前飛颺中心同工 每每到一些場合分享國中生的需要時，我總是會穿上印著「飛颺少年」的藍背心，然後對著台下的大家說：「每當我穿上這件背心的時候，都有一種很特別的感受，那個感受不是我又無法扣上3XL藍背心的釦子（因為我需要5XL），而是覺得有一種對國中生的使命擔負在身上！」
真實不客氣的他們 在飛颺志工訓練的服事中分享「認識國中生」時，每一次的分享好像也都幫助自己更多了解國中生的現況以及需要。既然要談青少年的工作價值，我們就得先好好認識這個階段的孩子。我喜歡跟國中生聚在一起，因為這群大朋友有著在這個年紀中獨有的特質「真實不客氣」，或者，我也可以用一般社會大眾對他們的字眼「白目小屁孩」來形容他們。 我很喜歡這個屬於國中生的特質。記得有一次，我帶著一群國中生去騎單車，這群學生平時都有菸癮及手機成癮的習慣，於是在這趟單車挑戰前，我先請大家交出手機、香菸以及打火機，承諾挑戰結束後再歸還給大家。當然我必須說，這樣的要求對學生們來說絕對會抗議到底，但有鑒於我們在前面三個月的關係建立以及團隊凝聚，並且好好說明是為了讓大家學習專注於挑戰上的因素，所以大家還是配合地交出來了。 有趣的是，當最後騎回來的時候，我們一同討論了這次沒有吸菸及手機的干擾，與上次單車挑戰之間的差異，學生們真實發現體力上的落差，也發現抽菸對身體的影響，於是在我把手機還給大家之前，深吸一口氣看著他們的眼睛，說出我準備對他們說的以下這段話。「當我還給你們後，希望你們可以不要再抽菸，因為今天的挑戰我們確實看到抽菸對我們身體的影響，但如果你們仍要抽，我不會阻止，而且會給予尊重。」通常這時候根據勵志電影故事情節，學生應該會在拿到菸以後憤而揉掉手中的香菸並決定就此戒菸，但是我必須要說，現實的確不是這麼容易。當聽完這一席話拿到香菸的時候，他們仍舊馬上點起菸來抽，但當下我卻沒有挫敗感，我發現這的確就是很「真實不客氣」的樣貌，要改掉一個多年上癮的習慣真的不是一次的活動就可以解決。我們一同唱歌，慶賀單車挑戰的成功，一方面也因為這群孩子的真實，知道我們都不完美，仍須靠著主的幫助才能勝過誘惑及試探，我不因他們仍然抽菸而難過，而是看重在分享時學生們親口說出的話語，我深信觀念已經悄然進入他們的心，但仍需要時間來堅定才能改變，但我享受這種屬於學生的「真實不客氣」，因為這樣的軟弱，讓我們學習仰望。
自然的陪伴他們 我發現當一個青少年工作者需要一個很重要的特質─「自然」。「自然」就是按著你本身的樣子，用你本身的特質來理解學生的心情，用你習慣的方式讓他們更願意認識你、信任你。我常常發現有很多在帶領青少年的人，會刻意去偽裝成青少年的樣子討學生歡心，明明本身是一個文靜知性的人，卻因為帶青少年，刻意讓自己變成一個搞笑扮醜的人；明明本身是一個小心謹慎的人，卻突然在學生面前展現豪放不羈。其實這些舉動的自然與否對青少年來說都感受得出來。或許有人教導過我們在與青少年相處時的方法或技巧，我不否認的確有青少年比較愛戴的說話方式與風格，但若是我們一昧的迎合，卻只會讓自己變得不像自己，也不像青少年喜歡的樣式，落入「不自然」。 
「自然」是一個讓學生了解你最簡單及直接的方式，當你用你最舒服的樣子與青少年相處，並且試著同理他們的需要來關心、陪伴，青少年也將用屬於自己最舒服的樣子與你相處，這就是我所謂的「自然」。我常說自己的個性也許就像國中生一樣，所以常常很自然地能與他們打成一片，但在一次挑戰營中，我遇到一個對我擺臭臉的女生，我感受到她在一開始就對我有點敵意，其實我也弄不清楚是哪個舉動讓她感受到不舒服，但我很清楚知道，我是用我最自然的方式在與這些學生相處，即便她基於某些因素不理我，我仍然好好地關心陪伴著我的小隊，我並沒有刻意地想去討好她或去解釋什麼，我只是在這個營會中做好我該做的，並且在小隊員面前活出我最自然的樣子。 直到有一天晚上禱告會結束後，那女孩自己跑來跟我說，其實她一開始有點討厭我，但後來發現自己誤會我了，所以想要告訴我並對我說聲抱歉。記得當時我一笑置之，告訴她我有發現，但很開心她願意告訴我，也與她一同禱告。當我發現自己被青少年討厭的時候，心情上難免有些影響，當時其實也可以去詢問並且用很「不自然」的方式去討好她，但當下我選擇仍舊以我最「自然」的方式活在學生面前，讓她真正的認識並且了解我。於是上帝做工，讓她也了解我的「自然」，也讓我們和好。
裝備自己，貼近他們
我常常覺得，青春期是一個很特別的人生階段，因為在這個階段，開始獨立思考，開始找尋認同及自我價值，開始想要尋求支持與倚靠，開始想要去挑戰權威與未知，開始試著觀察與懷疑，而摸索著自己想要成為怎麼樣的人。在陪伴這些孩子成長的過程中，我們還要經歷他們一堆感覺、情緒及無法精確的表達能力，這往往讓許多人放棄，或選擇服事另一群人。 面對青少年工作，的確需要裝備自己，才有能力貼近他們。我想最讓我學習的應該是如何把信仰中艱澀難懂的語言與道理，用一種更貼近他們的方式分享解釋，這就是「情境故事」，例如用體驗活動或換句話說的方式轉化聖經經文，以貼近他們的日常生活。 另外，還有不斷地學習新知與專長的「專業分享」，例如：戲劇表演、心諮輔導、影片剪輯、教育演講……等，幫助自己在與學生對談的時候，可以有更豐富、專業的東西與他分享，成為他更全面的幫助。 除此之外，也試著融入他們的生活環境，透過音樂、遊戲、課業、流行……等話題，幫助自己與他們有更多的「共同語言」。當我們擁有與他們一樣的「共同語言」來拉近彼此後，才有機會運用「專業分享」，幫助他們面對問題，進而以「情境故事」來將信仰融入，使他們可以應用在生活中。 「情境故事」、「專業分享」及「共同語言」這三件事都有許多的挑戰，需要花更多額外的時間來裝備自己，當然也需要學習找資源來精進自己。我覺得在這個過程中雖然有辛苦的地方，但當看見學生因著自己的分享或是陪伴而對信仰更有好感的時候，這一切卻又成為下次精進努力的動力了。 最後，我真的很期盼，有更多的人，看重這群青春期孩子的需要，因為在這份工作中，我覺得最令人頭痛的都不是這些孩子的生命有多麼難陪伴，而是沒有足夠的人願意花時間投入陪伴這個階段的青春生命。盼望透過這樣的分享，能讓更多人看見在青少年工作的價值，也願意試著以各樣的方式投入，願主賜福！ |
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| 飛颺燙手新聞 | |||||||||||||||||||||
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活動看板
2016年6～7月財務報告
『捐得樂意的人，是神所喜愛的。神能將各樣的恩惠，多多的加給你們，使你們凡事常常充足，能多行各樣善事。』（林後九7～8） 飛颺事工在信心中仰望，每月平均需要約36萬元。若有感動為飛颺青少年福音事工奉獻，請填寫刊內信用卡專用捐款單，並傳真或寄回本中心，飛颺將定期為您做扣款服務；或利用郵局劃撥方式捐款。所有為飛颺奉獻之款項，均開立減免所得稅收據。 ===================================== 飛颺青少年成長中心Fly Young Youth Development 劃撥帳號： 17903082 戶名：校園福音團契飛颺 地址：台北市100羅斯福路四段22號5樓 電話：02-23682361轉333、213 傳真：02-23681044 Email： flyyoung@cef.tw 網址：http://flyyoung .fellowship .tw ===================================== 中心消息與代禱 訓練組 ● 九月開始透過每月一次的「志工食堂」來凝聚志工，求神使用這些聚會，讓飛颺與志工們的連結更緊密，也透過相關的分享陪伴彼此成長。 ● 請為秋季飛颺青少年事工人才訓練的宣傳禱告，願神親自感動有需要的弟兄姊妹報名參加。 ● 感謝神！訓練組加入新同工牧綸，願神帶領訓練組同工們能規劃出適合的訓練課程。 教育組 ● 請為九月4日、十月16日兩場「得心應手2.0」福音教師講座禱告，求神使用講員的分享，成為福音教師們的幫助。 ● 為新學期福音事工的推動和拜訪教師禱告，求神兼顧飛颺同工和教師傳福音的心，使福音在校園中廣傳。 教師組 ● 請為教成營結束後的關懷探訪禱告，求主幫助願意參與服事的老師做好預備，並有合適的規劃和分工。 ● 新的學期開始，求主供應老師身心靈各方面的恩典，堅固福音教師的心志，在學生和老師中間有美好的見證和影響力。 營會組 ● 為暑假所有營會順利結束獻上感恩，感謝神總是賜下夠用的營會人力及各樣的恩典在各梯營會中。也請繼續為營會學生、合作教會及福音老師的跟進工作代禱。 ● 求神賜下智慧，幫助同工有好的反思、檢視暑假營會的各個層面，成為之後籌備營會的助力。也求神保守器材歸位更加井然有序。 ● 2017年寒假營會籌備開跑中，求神賜下夠用的人力，並在當中一同經歷服事的美好。 中心消息 ● 歡迎黃牧綸弟兄自九月起加入飛颺團隊，他將協助訓練組事工，求神幫助他盡快適應，一同為國中福音工作努力。 |
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| 資源寶庫 | |||||||||||||||||||||
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作者│雪莉‧芙樂（Cheri Fuller） 譯者│顧華德 出版社│中國主日學協會 作者簡介│雪莉‧芙樂是一個激勵人心的演說家，也是多產作家；發表二十多本書，中文譯作除了本書，還有《如何建立孩子的自尊》、《如何建立孩子價值觀》、《如何幫助孩子有效學習》、《如何全家一起禱告》。
「妳覺得自己的兒子像是個外星人嗎？」 媽媽可不要為此煩惱呀！就是兒子這副德行，才會讓妳傷透腦筋。其實，兒子的思考邏輯與溝通語言確實是與女兒大不同，這就是所謂「異性」。然而不管妳的兒子幾歲，他永遠需要親愛的老媽，只是他表達的方式有些不太明顯。 作者在本書分享自身的經驗，同時這也是觸及每位母親養育兒子至成人，在各個階段都會提問的問題： ●我如何幫助兒子使用健康的方式來處理自己的情緒呢？ 藉由本書引導全天下的母親能教導兒子成為有責任感，並值得信賴的男子。 特色│ 1.本書附有的建議與故事，是可在當下落實並深具鼓勵之效用。 |
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| 飛颺快訊：福音教師講座「得心應手2.0」 | |||||||||||||||||||||
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| 福音教師講座「得心應手2.0」線上報名請按此 | |||||||||||||||||||||
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| 飛颺快訊：2017年寒暑假營會邀請 | |||||||||||||||||||||
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你是否發現，後現代青少年很難乖乖坐著聚會？ 你是否覺得，用傳統方式對青少年講述福音好像有些困難？ 「服務學習」是此時上帝為我們另闢的福音契機！
透過「服務」行動「學習」關懷有需要的人，不僅合乎耶穌接觸有需要的人的精神，也是一個激發愛心、接觸未信青少年、訓練基督徒很好的機會。 飛颺近幾年為教會量身打造「寒暑假服務學習福音隊」，以服務學習的方式融入福音，帶領青少年接觸信仰群體，經歷上帝。多年來，我們確實發現，透過寒暑假3～6天的服務學習福音隊，除了可以將學生帶離舒適圈，真實付出外，非基督徒青少年還能與基督徒真實的生活與互動，在當中看見上帝也是真實的。 2017年，飛颺期待有機會與教會及福音老師一起拓展青少年事工，帶領未信青少年認識上帝，培訓教會青少年成為門徒。 說明： █ 可選擇的營隊時間：2017寒假（1/21～25、2/4～10）、2017暑假（7/1～28、8/7～23），營隊模式可依教會需要設計3～ 7天的服務內容。 █合作對象：福音老師、有做社區國中生福音工作的教會為優先合作對象。 █合作方式：飛颺指派2～3位同工前往協助，提供技術和器材；教會提供人力和財力；福音老師招聚班級學生報名。 █服務內容：偏遠地區兒童福音營 █回覆期限：2016年9月30日 █聯絡方式：02-23682361轉213邱小庭姊妹（上班時間：週一至週五9：30～18：30）
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| 飛颺快訊：2016年秋季飛颺青少年事工人才訓練 | |||||||||||||||||||||
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2016年秋季飛颺青少年事工人才訓練 福音教師系列│ 得心應手2.0講座 對象：福音教師、代課老師、實習教師、教程學生 費用：每人100元，贈送《得心應手2.0》手冊
服務學習系列│ 服務學習福音隊實務經驗交流會 對象：曾與飛颺合辦服務隊的教會及福音教師、對服務學習福音隊想進一步認識的教會同工或福音教師 費用：免費參加 內容：邀請曾與飛颺配搭的教會進行服務隊的實務經驗分享，以及各梯執行長、核心同工在實際帶領上的巧思分享，會中並有暑假服務隊的成果發表。
服務學習系列│ 服務學習福音隊領袖培訓班 第5期 培訓全方位服務領袖，帶領青少年用行動實踐主愛 時間：10/15、10/29、11/12（六）9：00～16：00 地點：台北校園書房二樓會堂 對象：大專在學學生、社會新鮮人、青少契輔導、營隊籌備同工 費用：1500元（附餐），兩人以上報名則每人享團報價1000元 內容： 課程要求：須能配搭學期間（10月～1月）或2017年寒假服務學習福音隊 名額限制：20人（未達10人不開課）
青少年營隊活動達人訓練│戲劇表演工作坊 第11期 以戲劇為主的活動人才設計 對象：18歲以上，35歲以下，對學生福音工作有負擔之基督徒 費用：2500元，兩人以上報名則每人享團報價2000元 課程要求：1.須能搭配2017年暑假協同挑戰營實習（確定不能實習者，請勿報名）。2.考量課程嚴整性，此訓練課程須全程參與，恕無法單堂選課。 名額限制：15人（未達10人不開課）
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詳細課程訊息及網路報名請上飛颺網站：http://flyyoung.fellowship.tw 線上報名請按此 聯絡電話：02-23682361分機346熊玉姊妹，或02-23681244（週末可留言） |
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到了國中，脾氣很差、常常得罪人，為了一點小事就會吵起來，所以不管是父母還是同學都覺得我脾氣很不好。到了國二升國三那年，我想去服務隊，但卻被媽媽說那是跟教會有關的，而且又要考試了，所以不能去，當時真的覺得很難過。
在飛颺的服事當中，我們常常近距離看見許多學生的改變及成長，甚至從不了解信仰，到慢慢了解，到願意舉手決志，真的發現青少年的心土是很鬆軟的。在這個剛開始建構自我思想的時期，剛開始意識到自己走在無助及徬徨的道路上，若能認識基督的愛是 何等的美好。我曾分享在服事上最感動的時刻，就是在營會中看見國中生願意舉手決志信主，每每看到那個畫面，都不禁讚嘆神的作為，並因著每個願意決志的生命而深深感動。當然我們也都深知這不是一個結束，因為後面有漫長的屬靈生活等待著他自己去經歷與持守，但在我看來，這就是青少年工作的意義與價值。
書名│教養兒子必學的功課
